Projeto: TECNOLOGIAS E INCLUSÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO.

1. JUSTIFICATIVA

A tecnologia está cada vez mais presente na vida das pessoas, seja no trabalho ou em casa. O acesso às informações foi facilitado graças aos computadores que são chamados de janelas para o mundo. Na escola, podem ser usados como mecanismos facilitadores do ensino, ampliando os potenciais de educador@s e educand@s.

2. OBJETIVOS

2.1  Objetivo Geral

Propiciar a educand@s e ducador@s da Educação Infantil acesso adequado as tecnologias.

  

2.2   Objetivos Específicos

Ø  Analisar a situação atual do uso de tecnologias na Educação Infantil;

Ø  Valorizar a utilização das tecnologias na Educação Infantil como ferramentas pedagógicas;

Ø  Estimular a participação conjunta de educand@s e educador@s em aulas que envolvam tecnologias diversas.

3. PÚBLICO ALVO.

Alun@s e educador@s da Educação Infantil

4. PERÍODO DE EXECUÇÃO

4º Bimestre ano letivo 2011

5. METODOLOGIA

·         Palestras para professor@s sobre o uso de tecnologias na escola, suas funções e manuseio;

·         Aulas práticas no Laboratório de Informática separadamente para alun@s e professor@s;

·         Criação de materiais para a turma;

6. RECURSOS

·         Laboratório de Informática;

·         Data show;

·         Televisão e DVD.

7. AVALIAÇÃO

A avaliação de educador@s e educand@s será feita separadamente. Através de conversas, atividades escritas e relatos observados cotidianamente.




8. BIBLIOGRAFIA

Revista Pátio, Ed. Grupo A, ano 9, nº 28, Julho/Setembro 2011.

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Entrevista Sobre tecnologia na sala de aula. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/entrevista-pesquisadora-puc-sp-tecnologia-sala-aula-568012.shtml. Acesso em 21/09/2011

9. AUTORAS

Bruna Ferreira de Oliveira

Socorro Silva

Formação PROINFO

Questões de Gênero

O conceito de gênero está intimamente ligado à historia da humanidade e às relações entre homens e mulheres. Gênero é uma categoria de análise que classifica e constrói histórica e culturalmente a identidade das pessoas e as diferencia socialmente, em suma, são conceitos do que é ser mulher e ser homem, diferente das questões biológicas, que se referem ao sexo. Desde o surgimento da agricultura, no período neolítico, a mulher vem sendo inferiorizada pelo sexo masculino e é na família, principal instituição educadora, que muitos desses conceitos são difundidos. A escola como órgão gerador de conhecimentos deve promover ações que possam minimizar essas diferenças e conscientizar as alunas e os alunos da grande importância das questões de gênero para a sociedade. Desta forma, se faz necessário estudar gênero, não somente a favor das questões feministas, mas por ser uma questão importante a humanidade. Preparar as professoras e os professores para enfrentar a diversidade dentro da sala de aula é um dos primeiros passos para uma educação de gênero. Por meio da observação em sala de aula de como a professora e o professor lida com este assunto e o tratamento dado as aluna e alunos nos permite entender dentro do processo educativo qual o papel da educadora e do educador na formação de identidades de gênero e o que a escola tem feito para promover a “igualdade” entre os sexos.

Por que precisamos usar a tecnologia na escola?

Com a mecanização dos sistemas de produção, advinda com a Revolução Industrial passamos a uma nova perspectiva de vida, o mundo está em constantes transformações, o acesso as informações é intenso e acelerado.
Associamos muitas vezes tecnologias apenas ao computador e à internet, no entanto, qualquer conhecimento, procedimento ou instrumento utilizado na produção, difusão, transmissão e armazenamento de informação, pode ser considerado tecnologia. A tecnologia já se faz necessária também e principalmente na escola, pois ao contrário ficaremos excluídos de uma sociedade em constante mudança, há uma gama cada dia maior de novos conceitos, produtos e “necessidades”. A própria LDB estabelece que o ensino seja adequado à realidade do mundo, portanto a utilização de tecnologias na escola é uma condição essencial para inserção do cidadão na sociedade atual. Faz-se essencial que nós escola estejamos inclusos para podermos incluir noss@s educand@s a se tornarem indivíduos ativ@s, não apenas mer@s telespectadores, que utilizemos o que está mesmo que precariamente à disposição e que direta ou indiretamente @s alun@s têm acesso como ferramenta facilitadora na aprendizagem. A internet, por exemplo, permite pesquisar, conhecer a opinião de outras pessoas; uma interatividade da escola com o mundo, entre outros, mas para tanto @ profess@r tem que possuir domínio dos recursos que @s alun@s usam, transformando-os em instrumentos de ensino-aprendizagem.

Bruna Ferreira de Oliveira

Sejam Bem Vind@s!

Sejam muito bem vind@s, que possamos compartilhar experiências e dúvidas! Um abraço..